目标和目的

该研究所弗莱雷罗梅罗带来的研究和学术活动四个线程一起:

  • 员工/学生伙伴倡议
  • 更广泛的社区参与,研究和知识交流,工作方式:如英国和公民到达了青年项目。
  • 批判教育学组
  • 学习的教学和学术的董事会的教学工作

它是唯一由学者,教师和学校员工,学生,校友和当地社区的成员提出的代表组成。它具有广泛的影响力和作为高等教育的中介和桥梁的学生和社区研究,咨询和评估,教学奖学金,学习和学术研究之间。此外,它是用于教学和学习的读者和教授的支持来源。

协会的宗旨是:

  • 产生一个创意的空间,所有的工作人员,学生和社会可以在共同的事业走到一起,制定研究计划,支持各-其他书面竞价,共同创造知识和开展各项活动也促进共同利益。
  • 以培育和提高能力的学习和高等教育的教学实践,重点,但不是独家,批判教育学的奖学金;提供指导新的作家,潜在读者和教学和学习的教授。
  • 开发和传播,以进一步学生工作人员的合作伙伴关系,其中有结果迄今侧重于教学,科研和社区合作,振兴关键的评论。
  • 作为在体制和更广泛的影响而言,从学生和社区研究产生问题的管道,这反过来将有助于建立机构ITS影响的案例研究。
  • 作为高等教育的中介和桥梁的学生和社区研究,咨询和评估,教学奖学金,学习和学术研究之间。

背景

保罗和妮塔·弗莱雷的工作已经影响了人们对教育和社区发展工作。该弗莱雷开发了一种方法来教育链接标识的问题,变革和发展的积极行动。他们的做法使我们认为我们如何能够“读”社会在我们身边。考虑到这一点,该学院旨在汇集学术,专业及支持人员与学生和社区成员,探讨共同的问题,进行研究和生产知识。然后,它会设法确保ESTA对知识的影响,这些影响“居住生活”。弗莱雷的,而较为知名的两个我们希望荣誉丹田此外,在承认妇女的贡献往往是由男性他们的合作者所掩盖。

奥斯卡·罗梅罗是天主教在萨尔瓦多担任圣萨尔瓦多第四大主教的主教。我表示反对贫困,社会不公,暗杀和酷刑之际左派叛乱分子和右翼政府和军队之间的战争越来越多。在1980年,而在天意的医院的教堂弥撒,罗梅罗被暗杀。在罗梅罗的宣福,方济各地说,“他的部门特别受到他的大部分关注贫困和边缘区分开来。”我是被誉为英雄,通过他的作品鼓舞解放神学的支持者。

弗莱雷的工作,把重点放在工作与被压迫群体,这是严重500万彩票为代表的内学生和经常被边缘化是高等教育。批判教育学其目的是让学生和社区成员批判性地思考自己的教育情况和电力传送的关系,并通过现有的社会/体制安排保持不变。关键的教育家目标是提高意识有关准备制度化的不平等,并提供机会让学生创造一个更加公正,民主的社会(弗莱雷,1970,1998年)参加。此外ESTA视觉适合在与天主教社会教学的主要原则;这些被“人的尊严,共同利益,并为边缘化的优先选项“(斯坎伦,2008年,第31页)。

活动日期和未来的意向

该研究所有助于提供基础创建组成群体的一致性,无论体力和智力,为他们开拓思路,开展研究,交流经验,传播理念,可靠的资金。

进一步信息,请联系医生麦克密封: m.seal@newman.ac.uk

学生是合作伙伴

工作人员学生项目的合作计划已在上500万彩票以年为周期运行,因为2014年1月,他们是我们的使命的重要组成部分,以增强500万彩票网的学习社区都哪里去塑造在一个充满希望的精神,我们的工作机会,合作和变革性的增长。它们是由合作伙伴包括教育学的原则为基础:

  • 从一个共同的希望大厦 - 问我们如何才能提高我们的认识和行动,并在我们的改革潜力信
  • 建立转型的一个梦想 - 要求是我们能成为最好的?
  • 推动代表性不足的声音,关于我们的生活经验和支持的价值观对话和相互尊重的听证会
  • 通过参与问题的冒充,好奇心,合理开发和创造力共同调查和共同思考。
  • 寻求瞄准的是一个更好的办法解决方案的合作建设。
  • 一个持续的,变革性和协作性的存在,并成为过程。

该计划一直吸引了应用的良好水平。前两个迭代的所有应用程序都(审查项目计划的基础上,在某些情况下)提供的资金。在最后两次迭代有process've变得更有选择性。所以,例如,在2016-17总共22个申请接收。这些被接受17,有些建议采用的修订,有14个最终占用资金。主要方案已通过4次迭代发展到包括不同用途三类项目:

学生的学术合作项目 整合学生进入教学,学习,评估和支持社区的学科,设施和学生支持服务的发展,使学生的学习差或探索500万彩票网影响学生学习的重要因素。

学生的研究合作项目 整合学生进入学科和学生支持服务发展研究团体。这些项目是生产计划或生产的贡献,公共研究成果。

学生社团合作项目 建设大学和利其更广泛的社区互助组织之间的联系和学习整合大学及其学生进入更广泛的社会和分解的障碍,社区参与随着大学作为公民参与的服务和承诺的大学使命的一部分。

资金支持计划 - 包括对项目管理和学生呈现在外部事件的直接资助 - 来自学习,教学和学术预算的董事会。来自全国各地的机构的院系双方人员和专业服务的选择有无参与项目的四个周期的过程。此外学生挺身而出,来自全国各地的学科和岁组。

近年来,学校先后赢得了声誉的合作伙伴关系ITS学生工作和该REFORE've成功竞购外部资金来支持它。 ESTA已包括的£9999从高等教育研究院承接的学习,支持灵活的灵活学习的学生研究案例研究“在2014 - 15年委托资金; £15,000在2015-6的项目HEA的副校长的战略卓越计划加强保留,进展和成果通过学生的合作伙伴关系,‘因为一个项目实现’基于学习分析教学干预的协同发展47000£和HEFCE催化剂资金“。在这种情况下,学生合作的重点项目已经被设定由外部项目,项目投标,所以工作人员和学生合作伙伴稍差的选择。然而,该项目所有允许机构的水平决定工作的具体重点而言,它是如何进行的。

学生项目的合作计划已经产生了一系列的公共输出。有我们自己的学习和教学的会议得到了众多演示,例如。学生合作项目形成了应用程序的基础 监护人泰晤士高等教育 奖项,导致短名单的 获奖学生的支持。关于会议的报告在ECEC工作伙伴关系导致了邀请加入对学生的参与作出反应HEFCE资助的项目。该HEA发表我们的研究学生的案例研究的成果灵活的学习和大学使用500万彩票作为学生参与的出版GuildHE的战略领导的案例研究 让学生参与到现实:将理论变为实践。 (2015)

该计划的评估发现,有很多人认为他们的项目ADH有过简历或在500万彩票更宽的学生的经验,也不过是少数的一个方面,他们认为,他们的消息已在足够未能影响有直接影响的参与者在高层机构。虽然他们并不一定了解为什么他们的信息不是特别ADH去过“听到”他们即将幻灭不舒服,本来,不时,9月对于学生的项目属于这一类的少数。一位与会者质疑,为什么有些门在该机构的不开放“,而另一个检测到的项目都还未被常规“感人的体制结构”。

在AIMS学院在促进对话和ESTA有无AIMS有助于在一定的水平达到高级管理人员,所以被嵌入500万彩票结构。它providea对于那些想发布并采取他们的研究成果更广泛的建筑上的工作,已经由学习,教学和学术的发展局,因为这将有更广泛的参与支持。另外,学院希望提供机会,进一步推广项目和运行的系列研讨会,前景化这项研究已经有学生和社区成员作为共同研究者。另外,研究所为学生提供了进一步发展的研究思路,研究包括当地社区申请外部资金的空间,容量和支持。我们将致力于生产“批判评论”每年的特别版,这将展示研究。

此外,我们的目标是开发一个系列研讨会研讨会,要么发生的数字记录是顶部和尾随着前奏/结论/或反射与学生合作的工作或社区对话处理程序(如英国公民工作)的采访。此外,在时间instate的目的是发展的方法非常适用的教材和运行研讨会,以员工途径学生的合作伙伴关系,参与和行动:如研究 - 在时间成为期刊文章的方法论。这将包括一系列POD /视频广播的,在思想和关键人物弗莱雷如,但contextualised如迷迭香上“是更加人性化”系列。在一次学院应该成为一个出色的认识到了这种途径的中心。

该研究所AIMS作为在体制和更广泛的影响,这反过来将有助于建立ITS500万彩票撞击案例研究方面,从学生和社区研究产生问题的渠道。它的目的是建立并嵌入现有的社区参与的工作和研究项目的开发将丰富和表达ESTA参与的价值。一个合作伙伴计划,通过工作人员的学生合作计划资助的一个例子,参加由穆斯林和非穆斯林从事的研究活动其中告别赛recogida对伊斯兰教佣金和公共生活的学生主持由多米尼克

格里夫QC MP和20等。工作人员的带领一个学生代表团期待在大学中的作用。 ESTA有一个皇家委员会冲击组织者评论。

我只是想送一张纸条说感谢你的证词和贡献,英国公民委员会关于伊斯兰教,参与和公共生活在伯明翰。该委员是你的时间,你的见解非常感激。讨论是令人难以置信的丰富,将在塑造我们的最终建议是工具

麦克密封与学生后来在推出该委员会的议会报告,这已成为极具影响力的发言。

社区发展

社区合作伙伴英国伯明翰公民是,其中500万彩票是一个创始成员。这是信仰,教育,工会和社会团体的独立和无党派的民间团体联盟,为城市的共同利益,设定了在2015年的学生和支持人员共同行动已经介入作为参与者,领导者和合作-researchers。麦克密封是公民英国伯明翰2016-2019的领导小组和国家组织的理事会和执行的椅子。工作人员,学术和行政两种,和来自全国各地所有学校,从事战略举措,非常多的共同和平等的基础上。

500万彩票领导的行动小组,并在一些整个中部地区社区行动的参与数量的学生和社区团体。 ESTA已列入成功游说CCGS大约三个心理健康计提导致其对年轻人的整体策略的变化16-17岁的年轻人,并在其重新设计涉及美国。500万彩票其他成就包括:

  • 在2014年赢得“年度运动”,2015年“年度行动”。
  • 积极引导和对实现两大活动大道岔。
  • 500万彩票成为一个生活工资的雇主。
  • 坐在西米德兰欢迎难民局赞助的难民学生和家庭,并成功地鼓励其他高校效仿。

让学生看到更广泛的社区参与的好处。

该课程的最好的部分是当我们得到了一些公民在英国的现实生活中的行动参与其中,它使得主题活现和皇家的感觉。

该课程有时感觉有点模糊,抽象的,但不是这一点,它提醒我,为什么我想工作的年轻人的喜爱。

英国伯明翰公民在功能 伯明翰邮报 功率250列表的区域,由公共机构领导人是“遥遥领先“对公共利益的工作记。组织状态

“这possible've去过因为由创始成员像500万彩票网所示的承诺。”

再次,用他们的话说:

“我们的一些社区领导人第三部门组织的城市非常成功运行是从500万彩票校友。500万彩票学生和以前的学生都存在于每一个行动小组在公民。

Tangible successes include establishing local shops & community buildings as Safe Havens near schools, securing the backing of elected and business leaders to pay the Living Wage and Birmingham committing to resettle 500 Syrian refugees from UN camps. Softer impacts have included the local community feeling that the University is serious in its commitment to them and students and staff feeling more confident, empowered 和 knowledgeable of the local community’s issues.

也基于机构-AIMS提供任何研究从福利中心所产生,特别是青年的工作项目。 ReachOut涉及两个工资的工人和学生500万彩票青少年与年轻人从事伯明翰社会排斥的11-19岁。目前,它是通过主动投资更高的目标加上它具有总体目标,以增加在阁下的参与程度从弱势地区。该项目被配置为活动的2个广泛流:在公共场所青年工作和基于学校的宣传工作。提交研究项目链接到ReachOut,其中包括一名项目负责人哈里斯皮特有几个投标,探讨年轻人如何在户外和数字环境的行为是通过改变公共空间概念化的影响。哈里斯皮特的经理笔记:

“一个批判教育学研究中心将为正在进行提交标书这和其他研究的急需的支持”。

批判教育学

批判教育学组,这是目前不依赖于逻辑研究所,成立于2017年9月和每周开会。独特的它汇集了学术,专业和辅助人员和学生。我们有结合的学术和实际问题,探讨的问题:如学术和专业部门的工作人员之间,伙伴关系的性质,以及如何在高校提出了自己的社区。它已经提出交涉高级管理人员对一些这些问题,以实实在在的成果,如允许时间为专业和支持员工参加和发展自己的教学实践。批判教育学是去年的链内的教学和学习会议,是办法,今年的会议,其中有一个学生团队合作组织,专业及支持人员和学者的基础。我们探讨了“我们如何携手合作,支持学生的成功”。促成所有与会者的日程安排一天的建设,提供了便利,发展到代表们共同制定的主题响应。

我们的学习,教学和学术的主任,他说:

“这次会议是有希望的,合作伙伴关系工作的一个有力的例子,证明生成积极的建议,以提高整个学校的学生的学习经验.

十一月2018组的成员组织的国际工作人员一周的基础上,题为“大学社区:打破确定性的圈子 - 学生和工作人员一起工作”批判教育学原理。出席就结束了来自10个不同国家的50名参与者,其中包括支持人员,学生和学者在各个层面。它持续了四天,在所有工作人员,包括一名副校长的一个展览,展示/性能达到了高潮。与会者评价包括:

我不觉得无能为力,因为我以前一样,肯定会回去,并采取在我们的地方行动

ESTA已经向我表明有另一种方式,接下来的会议我要去圣诞节会根据我在这里学到的思路后整理。

ESTA肯定已经改变了,我看到同事和学生,学界同仁特别是,我们都在努力工作,为同样的事情,的感觉,尽管它往往不喜欢这样。我通常感到孤立和边缘化的 - 但不是这一周,这表明它并不一定是这样的(支持人员评论)

思考,工作,一起玩。我从来没有见过的讲师分享他们的弱点,但我很佩服他们更多的钱,这表明,我们每个人都有他们,让他们可以意味着我们建设力度,毫不示弱。 (学生评论)

已经接触参与者,随后的影响一直是:

去了一个同事完全重新组织了会议,他们负责在一月份,它被热烈的欢迎,让混凝土的变化在战略层面

他们的同事改写了另一种沟通策略,改变那名学生在学校有组织委员会的方式。

另一位同事的方法,它在自己的教师问候全体同仁他们分发,并利用自己的教学实践已经开始写了一个体制纸。

在我们自己的机构ESTA方法是由高级管理团队在他们的建议修改为通信战略影响力的引用。它要成为下一个组织教学和学术会议的原则。

国际协调员,一名学生,我正在写起来的办法,扩大对一些主题,正在理论的,在“侯福教学法”一章。

集团成功研制出书计划,以捕捉我们所谓的“关键教学方法满怀希望的教学法高等教育:舞蹈在夹缝中其中已-被委托布鲁姆斯伯里”。评审意见包括:

我确实看到在这本书的价值。我会推荐这本书给可能作为教育家一个将添加到他们目前正在使用的书籍。这本书将会为理论显著贡献,学习和批判教育学和教育理论的弗莱雷的实践。

书中包括了令人信服的理论与实践的融合引人注目。这本书将吸引学者,学生和活动家,致力于高等教育的形式或解放教育改造。

我认为这是一个非常令人兴奋的项目旨在以实施,许多批判教育学原理到知识生产过程。这将是感兴趣的跨越鉴于学生的参与和赋权的问题现在在大学一般要求的学科课程设计者。其他目标受众将是教育发展。

一位同事在群评论:

“这是我第一次看到了学术界,技术支持人员和学生走到一起,找到共同点,并寻求采取行动确定的主题,好你话筒拉了一起”.

在最近的大对话ULT采用了一些批判教育学的原则运行的会话。可以在该研究所建立和支持大学的发展,这些方法对工作人员和学生磋商了一些问题,这似乎是在变化的时代,500万彩票正处于至关重要的。

高等教育

高等教育研究

作为AIMS指出,该研究所还提供对于那些有兴趣在教学和学习的基础。有一个大的交叉批判教育学的成员,那些参加的学生和合作伙伴和社区发展项目,以及那些在学习和教学的兴趣之间。这是通过在学习和教学会议的上述群体参与批判教育学证明。最近500万彩票的第一次全国教育奖学金,高等教育学院的主要研究员,协同教学优秀奖,是由学院的创始人拟体会。此外,所有潜在成员FHEA有无研究所,多数是有无sfhea的或对他们的工作。我们希望该研究所在学习和教学提供支持,以读者和教授和指导那些想获得奖学金HEA,奖项,成为读者和教授在学习和教学。

 

意里程碑和输出中心2019年至二零二二年

二千零二十分之二千零十九

  • 启动机构新书发布会充满希望的教法书
  • 运行系列研讨会上的工作人员与学生的合作伙伴关系,批判教育学,学习和教学和教育研究的学术绘画。
  • 一轮又一轮的工作人员支持学生的合作伙伴关系,为发展理念的空间,并帮助传播,包括输入到大学规划系统
  • 支持教学和学习会议,给它的规划和它的思想和战略意义的传播与该机构的空间。
  • 支持批判教育学组,给人一种管道为它的活动。
  • 建立一个支持小组为那些在学习和教学寻找促销读者和教授,获得新的促销活动至少有两个。
  • 投入在更多的对话咨询大对话和援助人500万彩票的愿景的关节。
  • 研究和开发高调一块社区/教育研究ESRC SHRC如欧洲款项
  • 建立与办公室为学生的关系,研究资金和研究的机会。

二十一分之二千零二十零

  • 运行系列研讨会上的工作人员与学生的合作伙伴关系,关键pedagogía,学习和学术和教育研究的高潮在教学上的识别主题的全国会议图纸。
  • 一轮又一轮的工作人员支持学生的合作伙伴关系,为发展理念的空间,并帮助传播,包括输入到大学的规划体系。
  • 增益高调一块社区/教育研究和/或一块的研究与办公室对学生的资助。
  • 输入到裁判影响的案例研究。
  • 产生至关重要的谈话陈列宣传学生工作人员和其他学生刊物合作伙伴关系的特别版。
  • 考察不同模型(如合作社或社会企业)开发和事业上的社区项目磋商和事业的评价。
  • 支持教学和学习会议,给它的规划和它的思想和战略意义的传播与该机构的空间。
  • 支持批判教育学组,给了科技创新活动的渠道和发展地方与其他机构西米德兰链接。
  • 在学习和教学科研开发和发展的计划,为读者和教授设定支援组。
  • 输入到新的战略计划的制定,建立在世界咖啡厅大对话。

二十二分之二千〇二十一

  • 运行系列研讨会上的工作人员与学生的合作伙伴关系,关键pedagogía,metodologías参与,学习和学术和教育研究上的识别主题中的国际会议达到高潮的教学画图。
  • 一轮又一轮的工作人员支持学生的合作伙伴关系,为发展理念的空间,并帮助传播,包括输入到大学的规划体系。
  • 进行了高调一块社区/教育研究和/或一块的研究与办公室的学生。
  • 产生该研究所同行评议期刊陈列宣传学生工作人员的合作伙伴关系和其他出版物的特别版。
  • 固定在确定了与研究所为主题的合同书
  • 开发和事业上的基础上开发的专业社区项目的磋商和承诺的评估发动合作社,社会企业。
  • 召开全国会议,教学和学习。
  • 支持批判教育学组,给了科技创新活动的渠道和发展与国家和国际Friere /机构的迷迭香本地链接。
  • 巩固读者和教授支持小组学习和研究教学,实施方案和发展在下一回合指导那些寻求促销活动。
  • 输入到新的战略计划的制定,建立在世界咖啡厅大对话。

型材

研究领域和成员的个人资料

研究领域

批判教育学

奇怪教育学

参与研究

高等教育研究

反思和变革的实践

社区发展和社区组织。

从研究领域与学生和社区伙伴关系所产生的。

当前成员的个人资料

简Allcroft感兴趣的交叉点之间的教学方法和包容性特别实践“性别研究”。她拥有英语学士学位,在性与性别研究的MRES,是高等教育学院(afhea)副研究员。包括她的日常工作辅助人员和学生在大学的行政能力。此外,她还借调工作进行了简要地大学的学生支持服务。她承诺为学生学生学业的合作项目提供支持学术导师其中又入围了泰晤士高等教育奖,是对老天的“学生的声音“是什么在起作用:学生保留和成功更改计划”。她写的书“加强学习和教学中的高等教育”(由约翰·读,2015年编辑)一个“学生视角”一节,并与同事合作成熟的学生来规划约翰·利的后续书中的一章。简概述了在500万彩票网2015年的学习和教学会议的联合文件上“支持学生 - 给heutagogic办法”,并在高等教育(aldhe)爱丁堡2016会议协会学习发展的个人文件和制作演示材料的伯明翰数字扫盲2017年计划。

亚当博士Benkwitz是500万彩票网体育与健康和社会保健的头。他是高等教育学院(sfhea),名誉研究员,伯明翰和索利哈尔心理健康信托基金会(bsmhft),和体育协会国际社会学(ISSA)和英国社会学协会的会员(BSA的高级研究员)。我作为补助为国家卫生研究所(NIHR),我提前审阅,以及众多国际期刊审稿人。我目前工作在一个范围内资助的研究项目合作伙伴包括反思精神疾病,英格兰体育,伯明翰和索利哈尔心理健康信托基金会(bsmhft,在那里,他是恢复委员会主席),阿斯顿维拉足球俱乐部的基础上,伯明翰的头脑,伯明翰索利哈尔大学和恢复(我将是顾问组主席),运动Birmingham,西米德兰兹郡权威结合起来,伯明翰足总杯县,以及在众多高校的其他同事。我领导的心理健康通过体育“的合作伙伴关系,见mentalhealththroughsport.com。除了监督硕士和博士研究生,我已经在众多的工作人员/学生参与到学生的参与有关项目,指导和加强通过分析学习者的学习体验

简Beniston是在早期教育和护理500万彩票网的高级讲师。她是高等教育学院(sfhea),TLA教练和验证和验证程序还儿童大学活动的高级研究员。她是学会高等教育研究(srhe)和英国教育研究协会(贝拉)的成员。此外,她充当关于教育问题的国际期刊文章的审稿和研究各地。她有许多学生合作项目从2014年开始参与,赢得了最好的学生项目合作奖。导致了两个,这些合作项目的合作有无期刊文章和会议演示许多。通过围绕评估和实现HEA一个研究项目已经产生了新的第一年模块,支持过渡到有发展。此外简是在资助REACT调查学生订婚,订婚的定义,以及参与机会的知名度2年项目的首席研究员。其他合作项目考察学习障碍涉及EAL家庭学生和社区音乐项目与最终年级的学生。简氏目前的博士研究的重点是围绕变革学习和学生的经验。她开发新的创新性的学生主导模块度计划,交出的课程内容和考核学生的责任。此外,她共写有三类现已是章“高等教育满怀希望的教学法:舞蹈在​​夹缝”由于在2020年。

朱莉博德曼是在儿童早期教育和护理的高级讲师。她是高等教育学院(FHEA)的研究员。目前,她正在一个教育博士学位,重点对青少年儿童的“datafication”,以及如何影响对行业从业者在早年工作。研究旨在提供从业者“声音”。通过对社会正义的渴望,她开始了早年的老师和工作了一段时间作为一个教育标准局巡视员早年。此前她曾特别用in've早年基础学位学生,其余为繁忙的生活和工作的学生。她在竞选筹集早年设置的状态和教师和从业人员的薪酬和发挥嵌入和重视的课程,以帮助准备为生活在21世纪的不确定性孩子。她最近合作的一本书章节教育学多少可以早年被转移到有学习空间,以及有多少民主实践的早年设置可以被看作是在希伯来书“批判教育学”。她在一个协作方式的值随着其他 - 儿童,学生,学生和同事的工作。她负责的工作人员和学生咨询委员会支持伊拉斯谟的学生。在国际上,她曾与同事伊拉斯谟教学交流意大利,挪威和匈牙利的一部分。 ESTA协作,工作的参与的方式在她的研究设计和方法体现。

德博拉·哈里斯是一个高级讲师,项目协调人,这两种文学学士(荣誉)儿童早期教育和护理(ECEC)和研究生证书ECEC500万彩票网。她是高等教育学院(sfhea)的高级研究员,并担任国际期刊和学术文章的审稿人。她曾合作撰写了许多同行评议的期刊文章和研究报告侧重于教学方面的:如“早年列入玩和学习”,“音乐是如何支持学前设置通信”,“学生参与”和“学生面貌的变化有,”在国际和国内会议都呈现。黛博拉曾参与了REACT工程“实现通过积极的文化转变参与”,这是一年两项目正与众多学生参与高校和学生,也一直积极参与随着工作人员学生合作的学生已经集中在流程归纳,世界和学生出勤的孩子的看法。此外,她已着手研究利益相关者围绕幼儿配合度。德博拉共同编写了目前章“高等教育满怀希望的教学法:在夹缝中跳舞”由于在2020年。

玛格丽特是荷兰一所大学的牧师随着牧师的培训和发展以及他们的社区的影响牧师有无新兴的研究兴趣。玛格丽特是主要的研究者和开发商进行资助中心牧牧师感应到学校和培训£200,000项目之一。有她的会议报告包括牧在学生的感应这飞度牧反射的探索模式的作用和。她是英国和爱尔兰协会的实践神学成员和天主教牧师的高等教育会议。

汤姆·亨特是在神学高级讲师。他的第一本专着,Stridon的杰罗姆和文学生产近古伦理是由于出由2019年年底我已经是8同行评议的文章和书籍章节的作者。在2015 - 2017年汤姆获得了英国学院授予了一个小项目上独立的阿尔及利亚战争对晚期罗马北非基督教(£3600)的研究的影响。我在会议在北美,欧洲和澳大利亚发表论文。汤姆有兴趣生产纪律知识是通过性别,阶级和种族的社会关系决定的方式。

leoarna马蒂亚斯是在500万彩票网的学生参与高级讲师,她的奖学金侧重于学生如何有经验的现代背景和学术劳动力在21世纪的性质。已经毕业的法律于1994年,leoarna在教育硕士学位,并正在努力在她林肯大学的博士学位出版。她已经发表了一些在会议论文在国内和国际,包括efye,丝绸和中央兰开夏国际会议保罗·弗莱雷,并通过合作项目,学生和工作人员发表2页同行评审的论文2018年期间,她曾在500万彩票进行了研究通过小型研究补助资金,其中有例如,更好地理解所带来的合作伙伴关系工作的在该机构的影响。在这里500万彩票批判教育学组的积极成员,她是共同写了五目前章“高等教育满怀希望的教学法:在夹缝中跳舞”由于在2020年还有她最近成为TEDx的扬声器,在六月已经呈现2019在阿斯顿大学主办的活动,她在其中谈到重新规划关于经济超越价值的学位层次的研究。

大卫·麦克洛克林是客座研究员。他正在写一本书,目前罗梅罗的最新思想传记的审查,并将于他在利物浦在今年晚些时候讲课。他正在与世界卫生组织国际基督教工人运动使用Friere的教学形式和讲座上解放神学。他正在进行协同,博士四年的研究项目。约翰·文森特城市神学在谢菲尔德单位,上尤其是在激进运动改变使用经典的,年轻的基督教基督教Cardijn工人和其他运动。他正在进行反映不断变化的工作模式的一个长期项目的神学。这是合作的成果基督教工人积极分子在英国和海外二十年几乎e.g我共同撰写了2006年复垦时间:从人类的生活和工作在21世纪计划方面的问题,伦敦报道:MCW出版物。

蒂娜·麦克洛克林500万彩票网是统筹国际此前的Aimhigher经理和工作与学校和学院跨越西米德兰。她在扩大参与,以此体现自己的旅程教育作为一个成熟的学生,以前的帖子在高等教育长期持有的权益。以及从扩大参与的背景进行学习和布局,鼓励学生出国,她是专业和支持人员的关系目前研究已。以下在人文和社会政策的第一度,在英语学习一PgDip她最近完成了一项教育和500万彩票pgcerthe毫安时刺激她在批判教育学的兴趣。 ESTA导致她设计第一伊拉斯谟+工作人员和学生周(2018)采用了一种方法,批判教育学“以社区为大学打破确定性的圈子”。目前,她正在写两章“高等教育满怀希望的教学法:在夹缝中跳舞”在2020年的研究兴趣包括引起;扩大参与,阶级,员工发展和身份,跨文化交际和过渡。她是伊拉斯谟+部门咨询小组的高等教育,在高等教育学院的500万彩票和助理研究员批判教育学组的成员的成员。

Sarah Parkes is a Senior Lecturer and tutor for transition and retention. She is principally interested in the factors affecting student transition, progression and success within a widening participation context. This includes transformational approaches to curriculum design, delivery and institutional organisation. She is a member of the Society for 高等教育研究 (SRHE) and British Education Research Association (BERA); part of the Foundation Year Network, European First Year Experience (EFYE) network and Association for Learning Development in Higher Education (ALDHE). She has a first degree in English Literature and Education Studies, an MA in Professional Inquiry and is currently pursuing a doctorate due for completion by March 2021. Practically since 2011/12, she has either led or been part of efforts to enhance and transform student learning experiences as evidenced through involvement in a variety of Seedcorn, Student Academic and Student 研究 partnership projects. She was also project lead of the HEA & Paul Hamlyn ‘What Works: Student Retention and Success Change Programme’ at Newman (2012-16) and HEFCE Catalyst project (2016-18); is an Advance HE CATE 2019 award winner, Senior Fellow of the Higher Education Academy and Newman Distinguished Teaching Fellow (2018). She is hence recognised as an innovator in her field. Over the last two years, Sarah has delivered three keynote addresses and published nine peer-reviewed papers. She is currently co-writing three chapters for ‘满怀希望的教学法高等教育:舞蹈在夹缝中’ due in 2020. 接受ed by Bloomsbury, this book aims to re-examine the conceptual terrain for critical pedagogy and, through examples, assess its potential to be actualised within 高等教育 through hopeful pedagogies. She also regularly presents at national 和 international conferences relating to practice in HE.

约翰·彼得斯目前的研究兴趣包括学生的合作伙伴关系,批判教育学在我,欣赏式探询,协同教育员工发展和辅导。我最近,定期公布并与学生的研究人员合作呈现。约翰是为£200,000 HEFCE出资NTF项目主要研究者的“国家行动研究网研究和评价PDP和电子档案袋实践”,这是在2010年出版的杂志学习发展的一个特别版在我2010年约翰从监委会授予£40,000研究使用人员的学习系统,以支持员工发展。约翰对“加强保留,通过学生合作的进展和成就”和共同撰写并共同领导了许多在500万彩票包括外部资助到£10,000 HEA战略提升项目具有灵活pedagogía成功的项目,£15,000老天项目在催化剂基金£47000 HEFCE正在进行的项目“基于学习分析教学干预的协同发展”。约翰曾合作撰写一本关于第一次世界大战的伍斯特郡的声音,是战争与和平研究网络的AHRC资助声音中的一员。

鲁思·罗伯茨是心理咨询与治疗的讲师。露丝的新兴研究方向为发展与辅导学员和公司共同建立的恢复发展在专业培训反思性实践。自2004年以来露丝曾经练过作为顾问,有监督学员辅导的丰富经验。露丝曾在东英吉利大学的9年教育辅导员,并在高等教育学生支持了浓厚的兴趣。她的理论取向强烈地影响了以人为本和体验,以及正念途径为基础的方法。露丝共同编辑了一本辅导和心理治疗设置组织问题学习和高等教育写在当前的关键和沉思接近章高等教育纳入满怀希望的教学法:在夹缝中跳舞,密封由Mike编辑。

麦克密封在工会教育研究生课程并在社区领导的证书的批判教育学和项目负责人的读取器。他是高等教育学院和国家助教的主要研究员。他是社会工作和裁判的评估和批判教育学组召集人的单位社会政策的共同召集人。我以前的基础年头(2017年至2019年),犯罪学(2016- 2017年)以及青年和社区工作(2010-2018)。我曾撰写专着7,最近一次是 在高等教育,酷儿和关键教学法中断异性恋 对于Palgrave Macmillan出版社。以前的著作包括: 参与式教学的影响研究:合作生产与行动界的合作伙伴 对劳特利奇。我已经编辑了三本书包括 教育工会 - 改变世界 新国际主义和 教青年工作在高等教育:紧张,连接,连续性和矛盾 按下爱沙尼亚塔尔图大学。目前,他正在编辑他的第十本书 满怀希望的教学法高等教育:舞蹈在夹缝中与其他工作人员按布卢姆斯伯里500万彩票。我已经写了14页本书的章节,14个同行评议的期刊论文和超过25个其他出版物。我在世界各地的学术和专业会议和研讨会提供了超过80篇论文。迈克 - 被资助的研究项目在32在内的13所涉及的主要研究者。在所有我从英国文化协会,伊拉斯谟+莱昂纳多和欧洲委员会,最大的是£600000生成的研究经费260万£。我已经跑了六学生作为伴侣的项目,是贝拉的性行为SIG联合召集人,是对开放青年工作和新国际主义国际期刊的编委。

管理和研究所的结构。

有一名主席,充当学院的第一个联系点。目前,这是麦克密封。然而,该研究所的工作由一个常设委员会,代表从学术,专业和支持人员,学生和社区成员定期开会执导。这又导演更广泛的指导小组,每季度包括符合有关各方和代表性的高层管理,包括议会更广泛的部分。该研究所为代表的科研委员会教学相长和委员会。